老师，一份高尚的职业，教书育人，功不可没，就连上网聊天，人们也愿意和老师聊，都说因为老师素质高。这里指的不只只是文化素质，还有相当多的思想品德素质。所以，不用怀疑我对老师的祟敬之情。
但是，最近在我眼里的老师有点变味。当然我知道，这可能是个别现象，却不得不让人要从新思考老师这一行业的真正意义。就让我从身边说起吧！
       我的朋友，今年三十四岁，老公是警察，工作比较忙，家务孩子只能她自己操心。她的儿子正在读小学五年级的课程，孩子确实聪明，可也很是调皮，每日的家庭作业需要同事督促才能完成。当然了，教育部规定，不能留家庭作业，这只是练习。就是这些练习，需要我的同事细细的检查，个个去评判，每道题的对错都要有明确的显示。
      且不说她辛苦不辛苦，单就家长判作业这事，我想说说。家长充分的参与到孩子的学习中来，与孩子共同学习，可以随时了解孩子的学习情况，这事本身不是坏事，但也要考虑到一点，孩子五年级了。不是我对家长没信心，可这确实是存在的。有个别家长可能因为自己本身的工作情况，当年的受教育情况，判五年级的作业不知能不能胜任。就是我的朋友，一个机关人民警察，当年在正规的警察学校上过学，这几年的机关松散工作，也常常的感叹，判孩子作业时，也需要考虑，有时也有点拿不准的。
       与此同时，我们的小学老师在忙什么呢？尽管教育界三令五申不准补课，但你挡不住家长望子成龙，盼女成凤的心啊，于是针对无人判作业的情况，有老师站出来了，哦，不对，在我所居的县城，是绝大多数老师浮出水面，扯下高尚的外衣，对家长同志口口声声的宣称，为了孩子，应当把他们送到我这里，在业余时间我可以指导他们，给他们补补课。费用也是象征性的，一人一百块。收个十几十十个，就是一两千的收入，原来资本的原始积累就是这样完成的。其实也就是让在家里写写作业，不会时可以问问，最重要的一点是：在正常上课时，可以对补课的孩子偏点心，让他问我问题时，能够得到我耐心的讲解，而不补课的孩子，如果学习好点还好说，学习不好的，我就当没看着。于是家长们为了孩子们在课堂上的那点虚荣心也要对课余的补课趋之若骛。
       还记得当年我小学时，老师们不会因为孩子们的家庭情况将同学们分类，常怀有一颗公平的心，对学生的提问总是耐心讲解，不会有任何的功利心。每当我接过老师们深夜俯案给我评判的作业本时，会迫不及待的看看作业本的评语，要是有个大大的好字，不知会激动到何等地步，会忍不住在全班面前显摆一下：看，老师又给我打好字了。厚厚的眼镜，平和的笑，是老师在我心里定格的画面。
当然，现在每个学校的学生都不少，个个的都要老师亲自判作业，确实给小学老师带来了繁重的负担，但是，你们怎么就能够给在自已家交了费补了课的孩子们判作业，而没时间给所有同学评判呢？真是金钱是无限的动力吗？
      我不想说太多的大道理，但我知道既然选择了老师这一行业，就应该有起码的职业道德，正如警察要除暴安良，医生要救死扶伤一样，教书和育人就是老师的行业规则，判作业只是一件小事，但引出的各类连环不和谐，是那样的叫人心寒，如果连老师都道德下滑到如此地步，那我们未来的希望---孩子们，怎么能放心交给你们教育？整体提高国民素质的重任，你们担当的起来吗？