美国女总统参选人是辱华还是忠告?

15-05-28

Permalink 04:31:44, 分类: 论证下一代网络方案

美国女总统参选人是辱华还是忠告?

美国女总统参选人是辱华还是忠告?新华社5月27日对外发布标题为:“美国女共和党总统参选人发辱华言论”的通稿,矛头直指本月刚宣布参加美国总统竞选的惠普前女CEO卡莉·费奥里娜。

通稿称今年早些时候,费奥里娜在美国艾奥瓦州和一群政治博客写手聊天时,称中国人很擅长考试,但没有想象力、创业精神或创新意识。

作为通识教育的坚定反对者,费奥里娜称,“中国人没有创业精神,也没有创新意识,还很'缺乏想象力'”,所以美国人不应和中国人在通识教育领域竞争。“人们总是说'哦,我们得和中国人争个高低',这就是发展通识教育的理由,”

她说。“我在中国做了几十年生意,告诉你们吧,中国人考试没问题,但他们就不会创新,很缺乏想象力。他们不创业,他们不创新,所以他们现在来窃取我们的知识产权。”

费奥里娜最后补充说,教会学生创新、冒险和想象“是美国人所独有的财富,我们不能失去”。费奥里娜也曾在她的《直面挑战:我的领导生涯》一书中鲜明了当地反对通识教育。书中写道,中国的教育体系“过分追求学生同质化发展,对学生管理过严”,而不鼓励他们冒险以及发挥想象力。

“支持发展通识教育的人常说,我们得和中国人在数理化上争个高低。竞争我同意,但我们取胜不能靠集权化、标准化的教育思路。虽然中国人很有天赋,但创新和创业意识不是他们的长项。他们的社会和教育体系都过分追求学生同质化发展,对学生管理过严,而不鼓励他们去冒险以及发挥想象力。而美国人擅长这个,我们必须继续保持这个优势。华盛顿的集权官僚体系不应该指挥老师给学生教什么,也不应指挥学生怎么学。美国一向被誉为创新实验室。”

卡莉·费奥里娜的言论是恶意辱华还是善意忠告,相信神智清楚的人都会判断,不至于轻易给这位惠普前女CEO扣上辱华的帽子。中国的应试教育究竟有什么弊端,稍有常识的人都会看得很清楚,而且中国教育界一直在试图改变这种现状。

中国人民的好朋友李光耀生前也曾经撰文称,未来中国的GDP将不可避免地追上美国,但创新能力可能很难与美国匹敌。因为创新需要思想竞争与自由交流,不然如何解释一个人口四倍于美国的国家(假设中国人才也应是美国的四倍)没有很高的技术突破?

2005年,时任温家宝总理在看望大科学家钱学森时,钱老感慨:“这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”

钱学森认为:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是'冒'不出杰出人才。”钱学森之问,包括两个层面:一是学校培养创造发明型人才的模式,二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。

“钱学森之问”是关乎中国教育发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同来破解,更需要新华社来回答!如果按照新华社的逻辑,李光耀、钱学森的言论都可称之为辱华言论。

不可否认,中国教育存在的弊端,除了僵化的体制,就是从小实行的应试教育,扼杀了学生的想象力和创造力,以至于我们在思想竞争科技创新方面大大滞后于美国。

中国学生的高智商举世公认,但中国学生普遍缺乏想象力、缺乏创造力是不争的事实。几年前,一个国际教育评估机构对21个国家的中小学生进行调查,结果发现,中国学生的想象力排在倒数第一,创造力排在倒数第五。每一年,中国学子有2000多人拿到美国大学的博士学位,几乎占了十分之一,但获得的一致评价却是“中国学生想象力贫乏”。

这个结果是中国家长和学校联手提供的教育环境造成的。学校严格的管教模式和统一的标准压制了学生的个性,“好孩子”、“优秀孩子”都以好成绩为导向,在这样的环境里,很多学生努力学习只是为了获得外界认可,内在兴趣和动机都很弱。中国采用“标准答案”也极大地限制了学生的思维发展,使中国学生的想象力和创造潜能被过早地扼杀了。

应试教育造成中国学生"高分低能"也是不争的事实。正是因为中国教育存在这些弊端,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》才提出,要更新人才培养观念,树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展。

为了创新人才培养模式,纲要提出:注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习;注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合;注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。

教育部部长袁贵仁在宣讲《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》时也坦言:坚持以人为本、全面实施素质教育。考试分数在一定程度上可以反映学生书本知识掌握的情况,但往往不能反映学生的综合素质和实际能力。我们要求的人才最终不是会考试的人才,而是会解决实际问题、会做事的人才,是在服务国家服务人民的工作中做出业绩和贡献的人才。这就要求学生必须把知识转化为能力,克服所谓“高分低能”的缺陷。

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